FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Y COMPETENCIAS DIGITALES: LA NECESIDAD DE ACTUALIZACIÓN CURRICULAR EN LAS CARRERAS DE LICENCIATURA EN LETRAS

Resumen

Este artículo discute la relevancia de la adquisición de competencias digitales durante el proceso de formación docente, reflexionando sobre el escenario tecnológico actual y la urgencia de educadores capacitados digitalmente. Se entiende que las carreras de licenciatura tienen el papel de promover la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el contexto educativo. De este modo, el objetivo de esta investigación es analizar cómo el desfase curricular afecta el desarrollo de estas competencias. Para ello, se utilizó como estudio de caso documental la estructuración de un Proyecto Político Pedagógico (PPP) vigente desde la década de 2010 de la carrera de Letras - Lengua Portuguesa de una universidad pública de la región Norte de Brasil. La metodología aplicada fue de carácter exploratorio y descriptivo, valiéndose de investigación bibliográfica y documental. El desarrollo se fundamenta en las temáticas de las tecnologías en la educación, la formación docente y las competencias digitales. Los resultados evidencian que la malla curricular analizada no contempla asignaturas específicas relativas a las TIC. Se concluye que existe una necesidad apremiante de actualización de los planes de estudio de las licenciaturas, garantizando que los futuros profesores posean los saberes tecnológicos indispensables para actuar en la sociedad contemporánea.