MODELOS PEDAGÓGICOS QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES: UN ESTUDIO EN EL COMPLEJO ESCOLAR BG 1008, BENGUELA, ANGOLA

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar los modelos pedagógicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos de 6º curso del Complejo Escolar BG 1008 en Benguela, Angola, cuyo propósito es mostrar su influencia como facilitadores de un aprendizaje significativo y , a través del siguiente problema de investigación: qué análisis se puede hacer sobre los modelos pedagógicos como facilitadores del aprendizaje significativo de los alumnos de 6º curso del Complejo Escolar ¿BG 1008 desde Benguela, Angola? Enel enfoque teórico, nos centramos en aspectos relacionados con los modelos pedagógicos, el marketing, las teorías, así como los factores que hacen inviable el aprendizaje significativo. La investigación es analítico-descriptiva con un enfoque cualitativo-cuantitativo que, para alcanzar los objetivos, se utilizaron métodos analítico-sintéticos, inductivo-deductivos, investigación bibliográfica y encuestas cuestionarios como técnica de recopilación de datos. Los resultados demuestran que los modelos pedagógicos centrados en el estudiante, especialmente el modelo constructivista educativo, tienen un mayor potencial para promover un aprendizaje significativo, demostrando que los estudiantes aprenden mejor cuando participan activamente en actividades y el profesor asume el papel de mediador y facilitador del aprendizaje. Se concluye que los modelos pedagógicos facilitan y contribuyen eficazmente al desarrollo de un aprendizaje significativo, más sólido, duradero y relevante para los estudiantes.