INNOVACIONES TECNOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL PÚBLICA BRASILEÑA EN LA POSPANDEMIA: DESAFÍOS Y POTENCIALIDADES

DESAFIOS E POTENCIALIDADES

Resumen

El presente estudio analiza críticamente las innovaciones tecnológicas en la educación profesional pública brasileña en el contexto pospandémico, con el objetivo de comprender los límites y las potencialidades de la integración de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se parte del supuesto de que la pandemia de COVID-19 intensificó la inserción de las tecnologías educativas, al mismo tiempo que expuso desigualdades estructurales históricamente arraigadas en el acceso y uso de esos recursos. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa de naturaleza bibliográfica y analítico-crítica, fundamentada en el análisis de producciones académicas publicadas entre 2018 y 2025, seleccionadas a partir de criterios de relevancia y pertinencia temática. Los resultados indican que, aunque las tecnologías amplían el acceso a la información y favorecen prácticas pedagógicas más dinámicas, persisten desafíos estructurales relacionados con la desigualdad digital, la insuficiente formación docente y las limitaciones institucionales de las redes públicas. Se concluye que la efectividad de las innovaciones tecnológicas en la educación profesional pública depende de políticas educativas consistentes, inversiones en infraestructura y la adopción de prácticas pedagógicas críticas y contextualizadas, que coloquen al estudiante como protagonista del proceso formativo.