SECUENCIA DIDÁTICA BASADA EN LA INDAGACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DEL SISTEMA DE GRUPOS SANGUÍNEOS ABO

Resumen

La enseñanza del sistema de grupos sanguíneos ABO en la educación básica suele basarse en enfoques predominantemente expositivos, lo que puede dificultar la comprensión de conceptos genéticos que los estudiantes perciben como abstractos. Ante este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo desarrollar, implementar y evaluar una secuencia didáctica basada en la indagación, diseñada para apoyar la práctica pedagógica de los docentes en torno a este tema. La propuesta se fundamentó en una serie de actividades teórico-prácticas secuenciales que fomentaron la indagación, la experimentación y la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. El producto educativo resultante fue un cuadernillo digital que incluía la secuencia didáctica desarrollada y orientaciones para su implementación en el aula. Los resultados mostraron una gran aceptación de la propuesta: el 76 % de los estudiantes consideró que los experimentos eran muy importantes, el 94 % calificó las actividades como atractivas y motivadoras, y el 100 % afirmó que la secuencia didáctica facilitó el aprendizaje. Se concluye que la estrategia propuesta ofrece una alternativa innovadora, dinámica y basada en la indagación, contribuyendo a que la enseñanza del sistema de grupos sanguíneos ABO sea más significativa, contextualizada y participativa.