DESAFIOS PEDAGÓGICOS E CURRICULARES NO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Resumen

O artigo analisa os desafios pedagógicos e curriculares do ensino técnico integrado ao ensino médio no Brasil, destacando sua importância na superação da histórica fragmentação educacional. Essa modalidade busca articular formação geral e profissional, promovendo uma educação mais ampla, crítica e significativa. Entretanto, sua implementação enfrenta entraves relevantes, especialmente na organização curricular, que ainda tende à segmentação dos saberes, dificultando a integração entre teoria e prática.O estudo evidencia que a interdisciplinaridade é um princípio essencial, porém ainda pouco efetivado nas práticas escolares, exigindo mudanças na postura docente e no trabalho coletivo. Além disso, a formação de professores aparece como um dos principais desafios, uma vez que muitos não possuem preparo específico para atuar de forma integrada, o que compromete a efetividade da proposta. Soma-se a isso as condições de trabalho, como carga horária elevada e falta de infraestrutura, que limitam o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras.O currículo integrado é apresentado como elemento central, devendo articular conhecimentos científicos, técnicos e culturais de maneira contextualizada. As práticas pedagógicas, por sua vez, precisam superar métodos tradicionais e adotar abordagens mais participativas e problematizadoras. O artigo também ressalta a importância da gestão escolar e do planejamento coletivo na consolidação dessa proposta.Conclui-se que, apesar dos desafios, o ensino técnico integrado possui grande potencial para promover uma formação integral, contribuindo para o desenvolvimento de sujeitos críticos e autônomos. Seu fortalecimento depende de políticas públicas, valorização docente e compromisso institucional.