PROCESOS EDUCATIVOS, ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Y REALIDAD AUMENTADA

Resumen

La Realidad Aumentada (RA) se ha destacado como una tecnología capaz de potenciar las prácticas pedagógicas en la Educación Infantil al integrar elementos virtuales en el entorno físico, favoreciendo experiencias de aprendizaje interactivas y significativas. Este artículo tuvo como objetivo analizar las contribuciones de la RA al desarrollo cognitivo y social de los niños, con base en los principios del Construccionismo, de Seymour Papert, y de la Zona de Desarrollo Próximo, de Lev Vygotsky. Se trata de una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo, fundamentada en estudios sobre desarrollo infantil, tecnologías digitales y aprendizaje, complementada con la presentación de aplicaciones educativas que incorporan recursos de Realidad Aumentada. Los resultados indican que, cuando es mediada por el docente e integrada en la planificación pedagógica, la Realidad Aumentada favorece el aprendizaje activo, la creatividad, el desarrollo del lenguaje, el razonamiento lógico, la autonomía y la interacción social. Se concluye que esta tecnología constituye un recurso pedagógico capaz de enriquecer los procesos educativos y promover aprendizajes significativos en la Educación Infantil.