FRAGILIDADES, POTENCIALIDADES, PERSPECTIVAS Y LÍMITES DEL PROCESSO DE ENFERMERÍA EN UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS POR ENFERMEROS(AS)

Autores/as

  • Newton Ferreira de Paula Júnior Universidade Estadual de Goiás (UEG), Itumbiara - GO
  • Patrícia Chaves da Silva Universidade Estadual de Goiás (UEG), Itumbiara - GO
  • Ludmila de Paula Zago Universidade Estadual de Goiás
  • Paula Carolina Bejo Wolkers Universidade Federal de Catalão
  • Loane Oliveira Carvalho Universidade Federal de Uberlândia
  • Weslly Bernardes de Oliveira Universidade Federal de Uberlândia
  • Igor Machado Ricardo Universidade Federal de Uberlândia
  • Caio Leonardo Faria Andrade Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.28969

Palabras clave:

Enfermería. Unidades de Cuidados Intensivos. Proceso de Enfermería.

Resumen

Este artículo buscó comprender las fragilidades, potencialidades, perspectivas y límites percibidos por los/as enfermeros/as que se desempeñan en Unidades de Cuidados Intensivos (UCI) en relación con el Proceso de Enfermería (PE). Estudio de naturaleza reflexiva y analítica, fundamentado en la literatura científica, documentos normativos de la enfermería y en el análisis crítico de la práctica profesional en el contexto de la terapia intensiva, bajo la perspectiva de la bioética y de la calidad de la asistencia y del cuidado. Los resultados evidenciaron que las fragilidades están relacionadas con las brechas en la formación, las dificultades en el razonamiento clínico y la comprensión limitada del PE como una actividad burocrática. Entre las potencialidades se destacaron el elevado conocimiento técnico-científico, la experiencia clínica, el liderazgo, el trabajo transdisciplinario y el compromiso ético de los enfermeros. Las perspectivas apuntan hacia el fortalecimiento de la educación permanente, la innovación tecnológica, la práctica basada en evidencias y la valorización profesional. Los límites se concentran en factores estructurales y organizacionales, como la sobrecarga de trabajo, el dimensionamiento inadecuado de personal y la insuficiencia de apoyo institucional. Se concluye que el fortalecimiento del PE en la UCI requiere inversiones en cualificación profesional, mejores condiciones de trabajo, apoyo institucional y la consolidación de una cultura organizacional comprometida con la seguridad del paciente, la calidad de la asistencia y la autonomía científica de la enfermería.

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Biografía del autor/a

Newton Ferreira de Paula Júnior, Universidade Estadual de Goiás (UEG), Itumbiara - GO

Doutor em Enfermagem. Docente adjunto da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Unidade Universitária de Itumbiara. 

Patrícia Chaves da Silva, Universidade Estadual de Goiás (UEG), Itumbiara - GO

Mestranda em Enfermagem. Docente da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Unidade Universitária de Itumbiara.

Ludmila de Paula Zago, Universidade Estadual de Goiás

Mestre em Enfermagem. Docente da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Unidade Universitária de Itumbiara. 

Paula Carolina Bejo Wolkers, Universidade Federal de Catalão

Doutora em Ciências da Saúde. Docente Adjunto da Universidade Federal de Catalão (UFCat). 

Loane Oliveira Carvalho, Universidade Federal de Uberlândia

Discente em Enfermagem. Universidade Federal de Uberlândia (UFU). 

Weslly Bernardes de Oliveira, Universidade Federal de Uberlândia

Especialista em Enfermagem. Hospital de Clínicas da Universidade Federal de Uberlândia (HC-UFU/HU BRASIL).  

Igor Machado Ricardo, Universidade Federal de Uberlândia

Doutorando em Enfermagem. Hospital de Clínicas da Universidade Federal de Uberlândia (UFU).

Caio Leonardo Faria Andrade, Universidade Federal de Goiás

Mestrando em Enfermagem. Universidade Federal de Goiás (UFG). 

Publicado

2026-07-21

Cómo citar

Paula Júnior, N. F. de, Silva, P. C. da, Zago, L. de P., Wolkers, P. C. B., Carvalho, L. O., Oliveira, W. B. de, … Andrade, C. L. F. (2026). FRAGILIDADES, POTENCIALIDADES, PERSPECTIVAS Y LÍMITES DEL PROCESSO DE ENFERMERÍA EN UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS POR ENFERMEROS(AS). Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(7), 1–20. https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.28969