EDUCACIÓN MUSICAL, CULTURA Y JUVENTUD: RELACIONES ENTRE HÁBITOS MUSICALES, FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS ESTUDIANTES EN CAMETÁ-PA

Resumen

Este artículo, fruto de una investigación académica para una tesis de maestría en el Programa de Posgrado en Educación y Cultura, investiga las relaciones entre los hábitos musicales y la identidad y formación educativa de los estudiantes de secundaria en el municipio de Cametá (PA). A partir de una revisión bibliográfica basada en Hall (2006), Bauman (2005, 2013), Bezerra (2018), Penna (2010), Green (2008) y otros autores, el estudio articula las dimensiones teóricas de la identidad, la educación musical, la hibridez y la industria cultural, basadas en la realidad de los estudiantes de la Escuela Secundaria Estatal Júlia Passarinho. La metodología abarca una investigación bibliográfica, así como una fase empírica con la aplicación de un cuestionario estructurado a los estudiantes, que registra los hábitos musicales, las preferencias de género y la relación de la música con el entorno escolar. Los datos revelan que, si bien la música ocupa un lugar importante en la vida cotidiana de los estudiantes, su presencia en la escuela es escasa, esporádica y ajena a los repertorios juveniles, lo que evidencia una discrepancia entre las prácticas culturales de los estudiantes y los enfoques pedagógicos establecidos.