ENTRE COMPETENCIAS COMPUTACIONALES, ESTRATEGIAS GAMIFICADAS Y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA FISCAL: UN MAPEO SISTEMÁTICO DE LA LITERATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

En los últimos años, el proceso de enseñanza-aprendizaje ha sido objeto de amplio debate, particularmente en lo que respecta a la necesidad de prácticas pedagógicas que fomenten un aprendizaje más constructivo, motivador y crítico entre los estudiantes. Esta discusión cobra especial relevancia en el contexto de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), que orienta el desarrollo de competencias relacionadas con la resolución de problemas y la educación para la ciudadanía, mientras que la gamificación surge como una estrategia metodológica capaz de aumentar la implicación de los estudiantes y facilitar dichos procesos. No obstante, la investigación académica señala una carencia de propuestas prácticas que vinculen estas temáticas con la enseñanza de las Finanzas Personales (FP) y la educación fiscal en consonancia con la BNCC, de manera que logren captar el interés y motivar a los alumnos. Para abordar esta brecha, se llevó a cabo un Mapeo Sistemático de la Literatura (SLM) con el objetivo de identificar, seleccionar y clasificar publicaciones de los últimos cinco años que vincularan las FP, la gamificación, la educación fiscal y temas relacionados con la educación para la ciudadanía en el ámbito de la educación básica. Los estudios seleccionados se organizaron en dos grupos de análisis: uno centrado en la intersección entre las FP y la gamificación, y otro en la gamificación aplicada a temas del campo más amplio de la Economía. Dentro del corpus analizado, predominaron los estudios sobre gamificación en temas relacionados con la Economía (aproximadamente el 64 %), mientras que aquellos que asociaban las FP con la gamificación representaron cerca del 36 %. Sin embargo, no se identificaron propuestas que integraran simultáneamente las FP, la gamificación y la educación fiscal en el contexto de la educación básica.