ALFABETIZACIÓN DIGITAL CRÍTICA Y GÉNEROS MULTIMODALES: CONTRIBUCIONES DE LA LENGUA PORTUGUESA PARA LA EDUCACIÓN Y SALUD SOBRE ITS

Resumen

Este artículo buscaba comprender, mediante una revisión bibliográfica, cómo el uso de recursos digitales y multimodales en la enseñanza del portugués puede contribuir a la educación para la salud de los jóvenes, con énfasis en la lucha contra la desinformación sobre las infecciones de transmisión sexual (ITS). La metodología adoptada consistió en una revisión bibliográfica integradora, realizada en bases de datos como la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y SciELO, utilizando descriptores combinados con operadores booleanos. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para la selección de estudios, considerando el período de los últimos diez años y su relevancia para el tema investigado. Los resultados mostraron asimetrías en la producción científica entre las áreas de lengua y salud pública, así como una baja incidencia de estudios que integran directamente la alfabetización digital crítica y la educación para la salud. También se observó que estrategias de búsqueda más refinadas aumentan la precisión en la selección del corpus. Se concluye que existe una brecha interdisciplinaria significativa, lo que refuerza la necesidad de nuevas investigaciones que articulen prácticas pedagógicas, multimodalidad digital y promoción de la salud en el entorno escolar.