LA ENSEÑANZA DE LIBRAS EN EL MAR Y SUS IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS ESCOLARES: UN ESTUDIO DE CASO EN UNA ESCUELA PÚBLICA

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo evaluar cómo la enseñanza de las Libras contribuye al proceso de aprendizaje de los contenidos escolares por parte de los estudiantes sordos, matriculados en clases escolares regulares. Teóricamente, nos basamos en la Teoría de la Subjetividad, desarrollada por González Rey (1997) y otros autores que discuten la educación para estudiantes sordos. Metodológicamente, adoptamos los principios de la Epistemología Cualitativa, articulados junto con el estudio de caso, junto con dos profesionales que trabajan con estudiantes sordos, en un colegio estatal de la ciudad de Assú-RN/Brasil. La información se construyó mediante la técnica de escritura y el conjunto de frases. Los resultados muestran que la enseñanza de Libras, desarrollada en el contexto del Servicio Educativo Especializado, va más allá del mero aprendizaje técnico del idioma, configurándose como un elemento esencial para la apropiación de los contenidos curriculares trabajados en el aula común. Concluye subrayando la importancia de una acción pedagógica articulada entre profesores especializados y docentes de los componentes curriculares, como forma de garantizar el derecho al aprendizaje de los estudiantes sordos.