EFEITOS DO LASER DE BAIXA INTENSIDADE NO PROCESSO DE CICATRIZAÇÃO PÓS-CIRÚRGICA

Autores/as

  • Adrielly Katrine Tozetto Morais Muto UFJ
  • Jordana dos Santos Neves Centro Universitário UniBRAS

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.28410

Palabras clave:

Laser de baixa intensidade. Fotobiomodulação. Cicatrização. Odontologia. Regeneração tecidual.

Resumen

O Laser de Baixa Intensidade (LBI), também conhecido como fotobiomodulação, tem sido amplamente utilizado na Odontologia devido à sua capacidade de estimular processos biológicos relacionados à reparação tecidual. O presente estudo teve como objetivo analisar os efeitos do laser de baixa intensidade no processo de cicatrização pós-cirúrgica, destacando seus mecanismos de ação, aplicações clínicas, benefícios e limitações. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, realizada por meio da consulta a artigos científicos publicados em bases de dados nacionais e internacionais. Os estudos analisados demonstraram que o LBI favorece a proliferação celular, a angiogênese, a síntese de colágeno e a modulação da resposta inflamatória, contribuindo para a aceleração da cicatrização e redução da dor e do edema pós-operatórios. Apesar dos resultados promissores, observou-se a existência de divergências entre os protocolos utilizados, especialmente em relação à dosimetria e aos parâmetros de aplicação. Conclui-se que o laser de baixa intensidade constitui uma ferramenta terapêutica eficaz e segura para auxiliar a recuperação tecidual em procedimentos odontológicos, embora sejam necessárias novas pesquisas para a padronização dos protocolos clínicos.

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Biografía del autor/a

Adrielly Katrine Tozetto Morais Muto, UFJ

Coorientadora. FAMA. Mestre em ciências da saúde pela UFJ.

Jordana dos Santos Neves, Centro Universitário UniBRAS

Acadêmica. Centro Universitário UniBRAS.

Publicado

2026-06-25

Cómo citar

Muto, A. K. T. M., & Neves, J. dos S. (2026). EFEITOS DO LASER DE BAIXA INTENSIDADE NO PROCESSO DE CICATRIZAÇÃO PÓS-CIRÚRGICA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(6), 1–7. https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.28410