A EDUCAÇÃO ESCOLAR E NÃO-ESCOLAR SOB A LENTE DE JUDITH BUTLER: TENSÕES SOBRE PRECARIZAÇÃO E EPISTEMOLOGIAS DA RESISTÊNCIA NO CONTEXTO BRASILEIRO

Resumen

Este ensaio teórico problematiza o nó cego entre as políticas educacionais e a vulnerabilidade social no Brasil, lendo a nossa realidade à luz dos conceitos de "vida precária" e "enquadramento" de Judith Butler. Longe de ser um território neutro, analisamos como as práticas pedagógicas — tanto na escola quanto fora dela — funcionam como molduras normativas que legitimam o abandono de corpos e saberes marginalizados. Contrapondo-se à tese confortável de que a educação brasileira simplesmente "fracassou", o trabalho discute a precariedade das nossas instituições como um programa político deliberado de exclusão epistêmica. Conclui-se que superar esse cenário exige quebrar os enquadramentos coloniais e bancários vigentes, abrindo espaço para a liberta-ação: uma práxis pedagógica, performativa e profundamente freireana que lute pelo reconhecimento de todas as vidas como vivíveis, dignas e passíveis de luto.