A EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE MÁS ALLÁ DE LOS EXÁMENES TRADICIONALES: MÉTODOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y CONTINUA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

La evaluación del aprendizaje en la educación superior ha estado marcada históricamente por prácticas clasificatorias centradas en exámenes y calificaciones, limitando el desarrollo integral de los estudiantes. Ante este escenario, este artículo tiene como objetivo analizar, mediante una revisión bibliográfica, las contribuciones de los métodos de evaluación formativa y continua en la educación superior, destacando sus potencialidades, desafíos e impactos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Basado en los marcos teóricos de Luckesi (1995), Hoffmann (2003), Perrenoud (1999) y Freire (1996), el estudio analiza las limitaciones del modelo tradicional y presenta métodos de evaluación alternativos, como portafolios, autoevaluación, evaluación por pares, estudios de caso, proyectos interdisciplinarios y seminarios. Los resultados indican que la evaluación formativa, al priorizar el proceso sobre el producto, fomenta la autonomía de los estudiantes, el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo. Se concluye que la transición hacia un modelo de evaluación mediador requiere de la formación docente continua, la revisión de las políticas institucionales y el compromiso colectivo con una educación centrada en el aprendizaje.