MATERIAIS SENSORIAIS PEDAGÓGICOS COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR

Resumen

O cenário institucional contemporâneo está cada vez mais diversificado devido ao aumento da demanda de ingressantes no ensino superior. Em especial, por estudantes com características ímpares entre si, dentre eles, estudantes com especificidades. Para tanto, se pensa em Educação Inclusiva, que é fundamentada no princípio da educação como direto de todos, refletindo o conceito de equidade no âmbito acadêmico. O objetivo geral do artigo é verificar a implementação de práticas pedagógicas que promovam a inclusão efetiva e a permanência de estudantes com deficiência no ensino superior, visando a eliminação de barreiras ao ensino de qualidade. Esta pesquisa trata-se de uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa, visando analisar panoramicamente a educação inclusiva no contexto histórico-social do Brasil e sua importância quanto as leis que viabilizam o acesso do público em questão. Nesse cenário, busca-se investigar acerca do uso de materiais sensoriais pedagógicos como recursos didáticos que facilitam o processo de ensino-aprendizagem além de evidenciar quais são as maiores dificuldades enfrentadas por docentes frente a prática de ensino quanto para discentes com especificidades, considerando as barreiras preexistentes, sabendo que o ensino se mostra de forma excludente, adotando metodologias que não valorizam a pluralidade estudantil. Conclui-se que os recursos didáticos sensórias são essenciais para promover inclusão.