EL DOCENTE EN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA: MEDIACIÓN, TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA ESTUDIANTIL EN UNA EDUCACIÓN EN TRANSICIÓN

Resumen

Este artículo examina las transformaciones en el rol y la identidad docente a la luz de los cambios sociales, culturales y tecnológicos que caracterizan la educación contemporánea. Mediante una revisión bibliográfica cualitativa y exploratoria, el estudio analiza la redefinición de la enseñanza, impulsada por la incorporación crítica de tecnologías digitales y la necesidad de un rol basado en la mediación, la reflexión y el vínculo relacional. La discusión aborda tres ejes teóricos: la transición de un modelo basado en la transmisión a uno de mediación pedagógica en el marco de la cultura digital, los desafíos de integrar herramientas tecnológicas en los procesos educativos  y las implicaciones relacionales, evolutivas y estructurales que configuran la práctica docente. Los resultados indican que el rol del docente actual abarca dimensiones complejas como orientar el aprendizaje, gestionar conflictos mediante el diálogo y fomentar la autonomía del estudiante que requieren conocimientos más allá del mero dominio del currículo. El estudio concluye que la consolidación de la mediación pedagógica depende de la articulación entre una formación docente reflexiva, el apoyo en infraestructura y políticas públicas sostenidas que pongan en valor la profesión docente.