ILHA AVALIADORA: AVALIAÇÕES EXTERNAS E PERCEPÇÕES DOCENTES EM SÃO LUÍS-MA

Resumen

Este artigo tem como objetivo analisar como professoras do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da zona rural de São Luís-MA compreendem os impactos das avaliações externas em sua rotina pedagógica. Tendo como referência o conceito de Estado avaliador, formulado por Afonso (2005, 2009, 2013), propôs-se o termo Ilha Avaliadora como metáfora para caracterizar a realidade educacional pesquisada, marcada pela recorrência das políticas de avaliação externa e pela territorialização de suas lógicas de controle no cotidiano escolar. A pesquisa, de abordagem qualitativa, contou com a participação de professoras da escola pesquisada, por meio de entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados. O material coletado foi analisado com base na técnica de análise de conteúdo, possibilitando as seguintes inferências: as avaliações externas têm se constituído como dispositivos que reorganizam o trabalho docente e instauram uma cultura de performatividade permanente (Ball, 2005, 2012), afetam diretamente o planejamento e a autonomia das professoras, e não refletem a realidade ou a qualidade educacional. Além disso, geram nelas um sentimento contínuo de pressão e articulam-se com políticas de bonificação e produtividade que reforçam a responsabilização docente pelo alcance das metas estabelecidas.