A ESCOLA E AS INTERVENÇÕES TERAPÊUTICAS NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS COM TEA NÍVEL 3

Resumen

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por déficits persistentes na comunicação social e por padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades, podendo ser classificado em três níveis de suporte, sendo o nível 3 o que demanda apoio substancial e contínuo em múltiplos contextos.        O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por déficits persistentes na comunicação social e por padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades, podendo ser classificado em três níveis de suporte, sendo o nível 3 o que demanda apoio substancial e contínuo em múltiplos contextos. Crianças com TEA nível de suporte 3 geralmente apresentam severos prejuízos cognitivos, comportamentais e adaptativos, exigindo intervenções especializadas e integradas desde os primeiros anos de vida. Nesse cenário, a escola e as terapias multidisciplinares assumem papel central no desenvolvimento dessas crianças. O ambiente escolar quando inclusivo e adaptado, não apenas oferecem oportunidades de socialização e aquisição de conhecimentos acadêmicos, mas também funciona como espaço para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e sociais. Paralelamente, intervenções terapêuticas individualizadas como as terapias: ocupacional, fonoaudiologia, a psicologia e a análise do comportamento aplicada (ABA) são fundamentais para promover avanços significativos na comunicação e na regulação comportamental. Este artigo tem por finalidade conhecer os aspectos pedagógicos escolares frente a alunos com TEA nível 3 de suporte.