EDUCACIÓN AMBIENTAL Y TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: PERSPECTIVAS SOBRE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA PRIMERA INFANCIA

Resumen

La educación ambiental, en el contexto de la educación inclusiva, presenta desafíos relacionados con la adaptación de las prácticas pedagógicas para atender las necesidades de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en los primeros años de la escuela primaria. Este estudio tiene como objetivo analizar las prácticas pedagógicas de educación ambiental desarrolladas con estos estudiantes en el contexto escolar. Se justifica por la necesidad de ampliar los debates y las prácticas que promueven la inclusión y el aprendizaje significativo para estos estudiantes. La investigación se caracteriza por ser cualitativa, de carácter participativo, y se llevó a cabo mediante cuestionarios aplicados a docentes y una revisión bibliográfica en bases de datos académicas. Los resultados muestran que el uso de metodologías adaptadas, actividades prácticas y recursos sensoriales favorece la participación estudiantil, concluyendo que la integración entre educación ambiental e inclusión contribuye a un aprendizaje más efectivo. La integración entre educación ambiental y educación inclusiva en los primeros años es fundamental para promover un aprendizaje significativo, lo que requiere prácticas pedagógicas adaptadas, colaborativas y sensibles para atender las necesidades de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista.