PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS MÁS EFICACES PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO ACADÉMICO Y LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Resumen

Este artículo analiza prácticas pedagógicas innovadoras orientadas a mejorar el rendimiento académico y promover la inclusión de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el contexto escolar. Se trata de una revisión narrativa de la literatura, con enfoque cualitativo, basada en producciones científicas nacionales e internacionales publicadas entre 2015 y 2025, además de documentos teóricos relevantes sobre educación inclusiva y prácticas pedagógicas contemporáneas. El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la atención, la organización, el control inhibitorio y la autorregulación, impactando directamente el rendimiento académico y las relaciones sociales. En este contexto, es esencial la adopción de estrategias pedagógicas que favorezcan la inclusión y el aprendizaje significativo. Los resultados indican que el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), las metodologías activas, la gamificación, las tecnologías asistivas y la formación continua del profesorado contribuyen significativamente al compromiso, la motivación y la autonomía de los estudiantes con TDAH. Estas prácticas hacen que la enseñanza sea más flexible y accesible, favoreciendo diferentes estilos de aprendizaje. Se concluye que la integración de estas estrategias fortalece la inclusión escolar y mejora el rendimiento académico, especialmente cuando se acompaña de una adecuada formación docente y apoyo institucional.