ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRÁTICAS CON UNA INCÓGNITA

Resumen

El presente trabajo surge de la identificación de insuficiencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ecuaciones Cuadráticas, especialmente en lo que se refiere al dominio de los métodos tradicionales de resolución por parte de los agentes del proceso de enseñanza y aprendizaje, a saber, los profesores, los alumnos y toda la comunidad observada. Considerando las exigencias actuales de la enseñanza, caracterizadas por nuevos desafíos pedagógicos, se desarrolló una investigación de naturaleza descriptiva con el objetivo de presentar a todos los involucrados una técnica metodológica alternativa para el tratamiento de la resolución de Ecuaciones Cuadráticas con una incógnita. La problemática central se basa en la limitación de estrategias diversificadas que faciliten la comprensión y aplicación de este contenido matemático. El trabajo presentado tiene como objetivo ofrecer a los agentes del enseñanza y aprendizaje un nuevo enfoque de resolución, permitiéndoles mayor autonomía en la elección del método que más les convenga, además de contribuir para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. El estudio se fundamenta además en trabajos anteriores que abordan métodos de resolución y enseñanza de las Ecuaciones Cuadráticas, reforzando la necesidad de innovación metodológica en el contexto educativo.