INSTRUÇÃO ENTRE PARES UMA METODOLOGIA ATIVA: APLICAÇÃO DO PEER INSTRUCTION NO ENSINO DE PROGRAMAÇÃO DE MICROCONTROLADORES

Resumen

Há consenso de que todas as metodologias de ensino são ativas, pois o aprendiz para aprender necessita entender o que está sendo ministrado. Mas para a metodologia ser realmente ativa, precisa que o conhecimento seja assimilado pelo uso de competências como, saber ouvir, questionar, debater, desenvolver seu próprio raciocínio e até mesmo transmitir seus conhecimentos, provendo ritmo coerente as necessidades. Gerando comprometimento, capacidade de crítica e autocrítica, provendo engajamento e independência na sua aprendizagem. O foco deste trabalho será a apresentação das principais metodologias ativas em especial uma simples, mas que pode retornar um excelente resultado no aprendizado, a Instrução entre Pares ou Peer Instruction, que na sua essência utiliza a prática da aula invertida, modificando a forma de ministrar uma aula expositiva, conceitual e a transformando na instrução por alunos mais engajados ou com maior conhecimento. A metodologia para realização deste paper foi a pesquisa bibliográfica sobre metodologias ativas, e para exemplificar sua aplicação e eficácia, será apresentado o estudo de caso realizado com a disciplina de microcontroladores, do curso técnico em automação industrial do Instituto Federal de São Paulo.