INICIATIVAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARTICIPATIVA: EXPERIENCIAS ESCOLARES Y COMUNITARIAS EN SAN JOSÉ DE TOSTÓS (VENEZUELA)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i5.25978

Palabras clave:

Educación ambiental. Acciones participativas. Interacción entre la escuela y la comunidad. Prácticas de sostenibilidad. Venezuela.

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa-participativa realizada en el distrito de San José de Tostós, Venezuela, con el objetivo de identificar y analizar estrategias educativas de acciones participativas entre la escuela y la comunidad. Se utilizó la metodología de la investigación-acción participativa para identificar las necesidades y el potencial locales. Las prácticas identificadas fortalecieron el vínculo entre la escuela y la comunidad, estimularon el compromiso socioambiental y promovieron el desarrollo de competencias para el uso consciente de los recursos naturales. Al mismo tiempo, pusieron de manifiesto desafíos relacionados con la sostenibilidad institucional, la escasez de recursos y la necesidad de políticas públicas integradas. Se concluye que estas estrategias tienen un alto potencial de replicación en otros contextos, ofreciendo contribuciones prácticas y teóricas relevantes para el campo de la Educación Ambiental.

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Biografía del autor/a

Orlando José Bastidas Betancourt, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Graduando em Educação Geografia e ciências da Terra pela Universidade dos Andes- Venezuela (2012). Possui Mestrado em Desenvolvimento Regional - Universidade dos Andes Venezuela (2016) e Mestrado em Educação Ambiental - Universidade Yacambu- Venezuela (2018). Doutorado em Recursos Naturais pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2022).

Daniela Marisol Pérez Angarita, Universidade Federal Espírito Santo

Doutora em Psicologia e Mestre em Saúde Coletiva pela Universidade Federal Espírito Santo (UFES), Brasil. Mestre em Orientação Educativa pela Universidad del Zulia (LUZ), Psicóloga pela Universidad Rafael Urdaneta, Venezuela. Tem interesse na pesquisa em psicologia social, estudos de gênero, estudos culturais, migrações e saúde mental. Atua como professora visitante do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal da Grande Dourados (PPGPsi - UFGD).

Luis Alfonso Rodríguez Carrero, Universidade dos Andes

Doutor em Ciências Humanas, Mestre em Estudos Sociais e Culturais dos Andes, Mestre em História, Teoria e Crítica da Arquitetura, Especialista em Patrimônio Cultural e em Turismo, Licenciado em História da Arte pela Universidade dos Andes, Mérida-Venezuela. Professor efetivo, categoria Titular da Faculdade de Arte da Universidade dos Andes, Decano-Vice-reitor do Núcleo Universitário Rafael Ángel Gallegos Ortiz do Valle del Mocotíes – ULA, Diretor do Centro de Pesquisas em Propriedade Intelectual (CIPI).

Helton Marques, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Possui Graduação, Mestrado e Doutorado em Letras (Área de conhecimento: Literatura e Vida Social), pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP - campus de Assis). Também possui Graduação em Pedagogia, pela UNESP-Assis, em convênio com a Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP); Graduação em Segunda Licenciatura em Letras/Espanhol, pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP - polo de Bandeirantes) Atua como professor substituto na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)  leciona  disciplinas da área de Língua Portuguesa e suas literaturas. 

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Publicado

2026-05-06

Cómo citar

Betancourt, O. J. B., Angarita, D. M. P., Carrero, L. A. R., & Marques, H. (2026). INICIATIVAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARTICIPATIVA: EXPERIENCIAS ESCOLARES Y COMUNITARIAS EN SAN JOSÉ DE TOSTÓS (VENEZUELA) . Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(5), 1–26. https://doi.org/10.51891/rease.v12i5.25978

Número

Vol. 12 Núm. 5 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY