METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE LOS ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA EN EL 9.º GRADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

La enseñanza de las Ciencias aún presenta desafíos relacionados con la predominancia de prácticas tradicionales centradas en la memorización, lo que dificulta la construcción significativa del conocimiento por parte de los estudiantes. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo desarrollar y aplicar una secuencia didáctica con el uso de metodologías activas en la enseñanza de la Química, abordando el contenido de los estados físicos de la materia en un grupo de 9.º grado de la Educación Primaria. La investigación se llevó a cabo en una escuela de la red privada, con la participación de 19 estudiantes, durante el período de febrero a marzo de 2026. Como instrumentos de recolección de datos, se utilizaron cuestionarios aplicados antes y después de la intervención pedagógica. La secuencia didáctica integró estrategias como aprendizaje basado en problemas, enseñanza colaborativa, aula invertida, gamificación y experimentación. Los resultados evidenciaron una mejora en la comprensión de los conceptos, mayor participación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades como análisis, argumentación y resolución de problemas. También se constató que las actividades lúdicas y experimentales contribuyeron a hacer el aprendizaje más significativo y contextualizado. Así, se concluye que el uso de metodologías activas, asociado a secuencias didácticas, constituye una estrategia eficaz para la enseñanza de las Ciencias.