RIMANDO Y APRENDIENDO: LA POESÍA COMO HERRAMIENTA DE ALFABETIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN EN EL AULA MULTIGRADO

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar cómo la producción y exploración de poemas con rimas contribuyen al proceso de alfabetización y al desarrollo de la socialización entre estudiantes de diferentes niveles de aprendizaje en un aula multigrado de los primeros años de la Educación Primaria, en una escuela rural de Cumaru, Pernambuco. El estudio se orienta por la siguiente pregunta: ¿cómo el uso de la poesía, como práctica pedagógica, contribuye al proceso de alfabetización y desarrollo del lenguaje en un aula multigrado? La metodología adoptada se basa en un enfoque cualitativo, con observación de las prácticas pedagógicas desarrolladas a partir del poema “A casa e seu dono”, de Elias José. Las actividades incluyeron ronda de conversación, lectura expresiva de la docente, lectura colectiva con acompañamiento individual, interpretación oral y escrita, organización de texto fragmentado, identificación y asociación de rimas, además de trabajos en grupos colaborativos organizados según los niveles de aprendizaje. La experiencia se finalizó con la canción “A casa”, de Toquinho y Vinícius de Moraes. Los resultados evidenciaron avances en la conciencia fonológica, ampliación del repertorio lingüístico y fortalecimiento de la interacción social, demostrando que la poesía favorece una enseñanza inclusiva, significativa y placentera.