HABILIDADES DIGITALES DEL PROFESORADO Y SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE

Resumen

Este artículo analiza las competencias digitales del profesorado y su impacto en el aprendizaje, considerando las transformaciones que la cultura digital ha generado en el ámbito educativo. El estudio se desarrolló mediante una investigación bibliográfica cualitativa, basada en el análisis de artículos científicos, libros y documentos oficiales relacionados con la formación docente, el uso pedagógico de las tecnologías digitales y los procesos de enseñanza y aprendizaje. El análisis muestra que las competencias digitales del profesorado no se limitan al dominio técnico de las herramientas, sino que abarcan dimensiones pedagógicas, críticas, éticas, inclusivas y formativas, fundamentales para la mediación cualificada del conocimiento en contextos contemporáneos. Los resultados indican que, cuando se articulan con intencionalidad pedagógica, estas competencias favorecen la participación estudiantil, la diversificación metodológica, la enseñanza personalizada, una mayor accesibilidad y el fortalecimiento del aprendizaje significativo. Por otro lado, el estudio también señala desafíos persistentes, como las deficiencias en la formación inicial y continua, las desigualdades en el acceso a las tecnologías y las dificultades en la integración efectiva entre los recursos digitales, el currículo y la práctica pedagógica. Se concluye que el desarrollo de las competencias digitales del profesorado es un elemento esencial para la calidad de la educación y para la consolidación de prácticas pedagógicas más reflexivas e inclusivas, acordes con las exigencias de la actualidad.