METODOLOGÍAS ACTIVAS COMO RECURSO PEDAGÓGICO EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE DOCENTES DE LENGUA PORTUGUESA

Resumen

El presente estudio aborda la relevancia de las metodologías activas como recurso pedagógico en la formación continua de docentes de Lengua Portuguesa, considerando las transformaciones educativas, sociales y tecnológicas que han exigido nuevas posturas en el trabajo docente y nuevas formas de construcción del conocimiento en el contexto escolar. El objetivo general de la investigación consistió en analizar la contribución de las metodologías activas al fortalecimiento de la práctica pedagógica, de la participación docente y de la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua Portuguesa. La justificación del estudio está relacionada con la necesidad de reflexionar sobre procesos formativos más significativos, participativos y conectados con las demandas reales de la escuela, ya que muchas propuestas de formación continua aún se muestran alejadas de la práctica cotidiana del profesor. Metodológicamente, la investigación se desarrolló mediante una revisión de literatura, con base en producciones académicas relacionadas con la formación continua, las metodologías activas y la docencia en Lengua Portuguesa, lo que permitió reunir y analizar aportes teóricos relevantes sobre el tema. Se concluye que las metodologías activas presentan potencial para hacer la formación docente más reflexiva, dinámica y contextualizada, favoreciendo la resignificación de las prácticas pedagógicas y contribuyendo a una actuación más crítica, participativa y significativa en la enseñanza de la Lengua Portuguesa.