“¿QUÉ FUNCIÓN SOY?” – JUEGO NO DIGITAL PARA APOYAR LA IDENTIFICACIÓN DE FUNCIONES A PARTIR DE SUS GRÁFICOS

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo presentar el desarrollo, la aplicación y la evaluación del juego no digital “¿Qué función soy?”, creado para ayudar a estudiantes de Educación Secundaria a identificar funciones mediante la interpretación de sus gráficos. El estudio parte de la necesidad de diversificar las estrategias pedagógicas en la enseñanza de las matemáticas, especialmente en el contenido de funciones, frecuentemente señalado como uno de los más desafiantes para los estudiantes. La metodología adoptada se basó en el proceso ENgAGED, que orienta el desarrollo de juegos educativos en cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, ejecución y evaluación. El juego fue aplicado en tres grupos del primer año de Educación Secundaria de una escuela pública, con la participación de 37 estudiantes, y su evaluación se realizó mediante el instrumento MEEGA+KIDS, que analiza aspectos como la usabilidad, la experiencia del jugador, la interacción social y la percepción del aprendizaje. Los resultados indicaron que la actividad promovió momentos de cooperación, interacción entre los estudiantes y un mayor compromiso durante la clase. Además, la mayoría de los estudiantes reportó una mejor comprensión de conceptos relacionados con las funciones afín y cuadrática, así como mayor facilidad en la interpretación de gráficos. Se concluye que el juego presenta potencial como recurso didáctico complementario, contribuyendo a que el aprendizaje de funciones sea más significativas, participativo y motivador en el contexto escolar.