EL DIBUJO REPRESENTATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE PLAGAS Y ENFERMEDADES DE LOS CÍTRICOS: UN ESTUDIO DE CASO

Resumen

En un contexto de creciente digitalización de la educación, algunas clases muestran una disminución del interés en materiales exclusivamente digitales y dificultad para mantener la atención, lo que puede comprometer el aprendizaje de contenidos técnicos. Este estudio de caso evaluó el uso del dibujo representativo como estrategia didáctica para la enseñanza de plagas y enfermedades en el cultivo de cítricos, en el componente curricular de Cultivo de Plantas Perennes, en dos clases del segundo año del Curso Técnico Integrado en Agricultura del Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), campus de Barra do Garças. Participaron cincuenta y siete estudiantes. Tras una clase magistral con imágenes de referencia, los estudiantes realizaron nueve dibujos en hojas A4 que representaban los síntomas y características de tres plagas (mosca de la fruta, barrenador de coleópteros e cochinilla) y seis enfermedades (gomosis, cancro cítrico, clorosis variegada de los cítricos, enverdecimiento de los cítricos, muerte súbita de los cítricos y mancha negra). Una semana después, se aplicó una evaluación de aprendizaje sin consulta. Se observó que el 72 % de los estudiantes acertó, lo que indica un recuerdo adecuado de los síntomas tratados. Los resultados sugieren que las actividades prácticas intencionales, vinculadas a los objetivos de aprendizaje, pueden promover la codificación visual y el desarrollo conceptual, aumentando el compromiso y el desempeño en el contenido de salud vegetal en la educación técnica.