PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y POLÍTICAS DE ALFABETIZACIÓN EN BRASIL: RECONFIGURACIONES DE LA ACCIÓN PÚBLICA EN UN CONTEXTO NEOLIBERAL

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo discutir cómo los procesos de privatización de la educación reconfiguran la acción pública en las políticas de alfabetización en Brasil bajo la lógica neoliberal. Se trata de una investigación cualitativa y teórico-analítica, basada en revisión bibliográfica y consulta de algunos documentos con el fin de obtener fundamentos para una mejor comprensión de la temática estudiada. Las discusiones señalan que el Estado ha sido progresivamente desplazado de proveedor directo a regulador y evaluador, centralizando la gestión por metas, evaluaciones a gran escala y asociaciones con actores privados. Esta reconfiguración intensifica la estandarización curricular, restringe la autonomía docente y subordina la práctica pedagógica a la lógica del desempeño medible. Además, la aplicación de criterios homogéneos en contextos sociales diversos refuerza las desigualdades educativas. Se concluye que la privatización endógena y exógena fortalece mecanismos de control y responsabilización individual, desplazando el foco del derecho a la educación hacia la medición de resultados, recomendándose ampliar la participación docente y reafirmar el papel del Estado en la garantía de políticas equitativas.