TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LAS ESCUELAS DEL CAMPO: ACCESO ACCESO A LOS SABERES EXCLUSIÓN DIGITAL

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar los avances y limitaciones del uso de las tecnologías digitales en la educación en escuelas de áreas rurales, a partir de los documentos que rigen la Educación Básica, el Censo Escolar y los datos de entrevistas del Programa Formacampo. En la actualidad, el uso de los recursos tecnológicos digitales es una parte casi inseparable de las relaciones sociales, el trabajo y el acceso al conocimiento científico, lo que hace que el aprendizaje sobre estos recursos se convierta en una necesidad colectiva. Sin embargo, tras la Ley n.º 15.100 (Brasil, 2025), que restringe el uso de dispositivos electrónicos en las instituciones de Educación Básica, han surgido nuevos debates sobre el potencial tecnológico, así como sobre los posibles riesgos para los estudiantes. Para ello, se llevó a cabo una investigación de carácter exploratorio y bibliográfico, en la que se analizaron los documentos que respaldan el uso de las tecnologías digitales en las escuelas entre 1961 y 2024, así como los programas, proyectos y acciones relacionados con este tema. A partir de los datos analizados, se evidenció un escenario de desigualdades en el acceso a los recursos digitales en las escuelas, sobre todo en las ubicadas en el campo y que, a pesar de los beneficios generados por las tecnologías digitales, su uso indiscriminado también puede reducir las posibilidades reales de aprendizaje.