ANÁLISIS DE LA INTEGRACIÓN ENTRE LAS DIRECTRICES CURRICULARES DE FORTALEZA Y LA BNCC EN LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN LA ESCUELA COMO COMPONENTE CURRICULAR

Resumen

Este artículo analiza de manera crítica el proceso de integración entre las Directrices Curriculares del Municipio de Fortaleza y la Base Nacional Común Curricular (BNCC) en el componente curricular de Educación Religiosa en la Educación Primaria. El objetivo es comprender los desafíos, límites y potencialidades de esta articulación en el contexto de la escuela pública, considerando los principios de la laicidad del Estado, la diversidad religiosa y la formación ciudadana. La metodología adoptada es de carácter cualitativo, con un enfoque teórico-bibliográfico y análisis documental, basada en legislaciones educativas, documentos curriculares oficiales y producción académica especializada. Los resultados indican que la convergencia entre las orientaciones locales y nacionales favorece prácticas pedagógicas más inclusivas, dialógicas y comprometidas con los derechos humanos, aunque también revela desafíos relacionados con la formación docente, la resistencia institucional, la elaboración de materiales didácticos contextualizados y la evaluación de competencias socioemocionales. Se concluye que, a pesar de las tensiones existentes, dicha integración constituye una oportunidad concreta para fortalecer la Educación Religiosa como espacio de reflexión crítica, respeto a la diversidad y construcción de la convivencia democrática en el ámbito escolar.