DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS PARA JÓVENES RURALES QUE ENFRENTAN LA VIOLENCIA EN UNA ESCUELA DE LA REGIÓN AMAZÓNICA DE PARÁ

Resumen

Este estudio analiza las múltiples manifestaciones de la violencia en el ámbito escolar desde la perspectiva de estudiantes de una escuela rural ubicada en el municipio de Igarapé-Miri, en el estado de Pará. La investigación emplea un enfoque cualitativo, descriptivo y exploratorio, involucrando a nueve estudiantes del último año de la escuela primaria. Los datos empíricos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas, observación directa en el entorno escolar y anotaciones sistemáticas en diarios de campo. El objetivo principal es investigar cómo los jóvenes de zonas rurales experimentan, perciben y dan sentido a la violencia en el contexto de la educación rural, analizando sus orígenes, implicaciones para el proceso educativo y posibilidades de afrontamiento en el entorno escolar. Los resultados muestran que la violencia se manifiesta tanto en su dimensión estructural (expresada por la precariedad física de la escuela, la falta de transporte escolar regular, la alimentación escolar insuficiente y la exclusión territorial) como en su dimensión simbólica y relacional, marcada por prácticas de acoso, hostigamiento, castigos desiguales y discursos silenciadores. Se observa que la escuela, si bien permeada por mecanismos de control y disciplina, también constituye un espacio de resistencia, afecto y producción de subjetividades juveniles, donde los estudiantes construyen estrategias para afrontar y reinterpretar sus experiencias. Se concluye que comprender la violencia en las escuelas rurales amazónicas requiere ir más allá de la lectura aislada del acto, reconociéndola como un efecto de las redes históricas de poder, desigualdad y exclusión que permean el territorio y la vida de las personas.