REHABILITACIÓN PALIATIVA: EL PAPEL DE LA FISIOTERAPIA EN LA PROMOCIÓN DEL CONFORT Y LA DIGNIDAD

Resumen

Este estudio presenta una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2020 y 2025 sobre estrategias de aprendizaje y herramientas educativas dirigidas a niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y Trastorno del Espectro Autista (TEA). La búsqueda se realizó en las bases SciELO, Google Scholar, Portal de Periódicos CAPES y ERIC, incluyendo estudios nacionales e internacionales. Se seleccionaron 22 artículos, entre revisiones, investigaciones aplicadas e informes de intervención. Los resultados muestran que, para el TDAH, destacan estrategias como la organización de tareas en etapas cortas, el uso de recursos visuales y la gamificación, favoreciendo el compromiso y la autorregulación. Para el TEA, predominaron las tecnologías asistivas, las herramientas de comunicación alternativa y aumentativa y las rutinas estructuradas, que facilitan la comprensión de instrucciones y la adaptación escolar. No obstante, persisten desafíos relacionados con la formación docente, la infraestructura tecnológica y la falta de estudios longitudinales que evalúen impactos académicos a largo plazo. Se concluye que las prácticas pedagógicas personalizadas y mediadas por tecnología son prometedoras, pero requieren apoyo institucional y evaluación científica rigurosa.