FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: DEL DISCURSO A LA PRÁCTICA EN EL AULA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar cómo la formación continua del profesorado contribuye a la implementación de la Educación Ambiental en la práctica pedagógica, considerando la distancia existente entre los discursos institucionales y las acciones desarrolladas en el aula. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo, desarrollada a partir de un estudio bibliográfico que analizó producciones científicas relacionadas con la formación docente, la Educación Ambiental y la práctica pedagógica. El análisis evidenció que, aunque la Educación Ambiental está ampliamente presente en los documentos oficiales y en los currículos escolares, su implementación en el contexto escolar aún se produce de manera fragmentada y puntual. Los resultados indican que la formación continua constituye un elemento central para la consolidación de prácticas pedagógicas ambientales críticas, siempre que se comprenda como un proceso continuo, reflexivo y articulado con la realidad escolar. Se concluye que la formación continua del profesorado, aliada al apoyo institucional y a políticas educativas consistentes, representa un camino fundamental para aproximar el discurso a la práctica y fortalecer la Educación Ambiental en el contexto escolar.