GESTIÓN ESCOLAR DISRUPTIVA: EL PODER DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL CUÁNTICO-NEURONAL EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

Resumen

Este artículo analiza las contribuciones y oportunidades derivadas de la aplicación de la inteligencia artificial cuántico‑neuronal en la gestión escolar, explorando alternativas innovadoras que articulan principios de la computación cuántica y de las redes neuronales para cualificar los procesos pedagógicos y administrativos en las instituciones educativas. A partir de un enfoque interdisciplinar y de fundamentos teóricos contemporáneos, se proponen modelos orientados a la toma de decisiones estratégicas, a la optimización de recursos y al seguimiento personalizado de las trayectorias educativas de estudiantes y centros escolares. Se examina cómo la IA cuántico‑neuronal puede ampliar la eficacia, la capacidad predictiva y la innovación en la administración escolar, favoreciendo entornos de aprendizaje dinámicos, responsivos y basados en evidencias. Con base en una revisión bibliográfica, estudios de caso y reflexión crítica, el texto presenta marcos teóricos y aplicaciones potenciales, discutiendo beneficios, limitaciones técnicas e implicaciones éticas relacionadas con el uso de datos sensibles y la transparencia algorítmica. Al articular tecnología, gestión y Educación, el artículo pretende contribuir al campo científico y apoyar prácticas de transformación institucional comprometidas con la calidad, la equidad y la innovación responsable