FORMACIÓN DEL PROFESORADO: ANÁLISIS PRELIMINAR DE UN TALLER FUNDAMENTADO EN EL TEATRO DEL OPRIMIDO

Resumen

Este artículo analiza la construcción de una propuesta formativa, desarrollada en formato de taller, dirigida a los cursos de licenciatura en Biología, Física, Matemática y Química del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Amazonas (IFAM). La experiencia articula elementos de la expresividad corporal y técnicas del Teatro del Oprimido para promover reflexiones sobre la identidad docente, las prácticas pedagógicas contextualizadas y las relaciones de poder en el entorno escolar. Parte de la comprensión de que los futuros docentes ingresan a la formación inicial portando memorias, posturas y gestos que conforman sus repertorios corporales y que influyen directamente en su desempeño profesional. La metodología integra observación, ejercicios de actuación, dinámicas corporales y discusión teórica, con el objetivo de ofrecer un recorrido formativo más reflexivo. Los resultados indican que este enfoque contribuye a ampliar la conciencia del cuerpo como instrumento pedagógico, fortalecer la autonomía creativa de los estudiantes de licenciatura y favorecer reflexiones críticas sobre el contexto educativo. El estudio concluye que las prácticas formativas basadas en la corporeidad y en la estética del oprimido potencian la construcción de la identidad docente y pueden consolidarse como caminos potentes para la formación inicial del profesorado.

Palabras clave: Formación del profesorado; Identidad docente; Teatro del Oprimido.