DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM DE FÍSICA E CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS: A IMPORTÂNCIA DE UMA RELAÇÃO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO MÉDIO

Resumen

Este estudo abordou as dificuldades na aprendizagem de Física no Ensino Médio associadas às lacunas nos conhecimentos matemáticos, tomando como problema a compreensão de como a relação interdisciplinar entre essas áreas poderia reduzir tais obstáculos. O objetivo geral consistiu em identificar, com base na literatura, de que maneira a integração entre Física e Matemática contribuiu para minimizar dificuldades conceituais e favorecer a aprendizagem. A pesquisa foi conduzida como estudo bibliográfico, com abordagem qualitativa, fundamentada na leitura, seleção e análise de obras publicadas entre 2020 e 2025. A análise indicou que a ausência de fundamentos matemáticos prejudicou o entendimento de conceitos físicos, comprometeu a interpretação de grandezas e dificultou o desenvolvimento de raciocínios necessários ao estudo da disciplina. Os resultados mostraram que práticas interdisciplinares que envolveram projetos, experimentação, atividades investigativas e uso de tecnologias favoreceram o interesse dos estudantes e ampliaram a compreensão dos conteúdos, além de promoverem maior aproximação entre teoria e situações concretas. Constatou-se também que a integração entre áreas fortaleceu o vínculo entre saberes e contribuiu para reduzir a resistência dos alunos diante de conteúdos considerados complexos. As considerações finais apontaram que a articulação entre Física e Matemática constituiu um caminho possível para reduzir dificuldades, recomendando que estudos futuros explorem diferentes estratégias interdisciplinares e práticas pedagógicas que possam ampliar os achados desta pesquisa.