FORMACIÓN DOCENTE DIGITAL Y COMPETENCIA EDUCATIVA

DESAFÍOS Y AVANCES EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES

Resumen

La incorporación de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación al entorno escolar ha ampliado la necesidad de comprender cómo los docentes desarrollan competencias digitales capaces de cualificar el proceso pedagógico. Este estudio, de naturaleza bibliográfica, cualitativa y descriptiva, analiza cómo la literatura científica presenta la formación continua como un elemento estructurante para la consolidación de dichas competencias en la educación primaria. La revisión evidencia que el uso instrumental de las tecnologías sigue siendo dominante en muchas escuelas, en contraste con las directrices curriculares que exigen prácticas investigativas, colaborativas y críticas. Los autores consultados demuestran que la competencia digital docente es un proceso gradual, situado y dependiente de políticas formativas permanentes, además de condiciones institucionales que posibiliten la experimentación, la planificación y la reflexión. Se concluye que la integración significativa de las tecnologías digitales requiere articulación entre la cultura escolar, las políticas educativas, la mediación pedagógica y el desarrollo profesional continuo, superando modelos transmisivos y favoreciendo prácticas más autónomas y autorales.