INCLUSÃO ESCOLAR E SEUS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DOCENTE E AS APLICAÇÕES DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA FORMAÇÃO CONTINUADA

Resumen

O presente trabalho analisa os desafios da inclusão escolar no contexto da formação docente, com foco nas práticas pedagógicas desenvolvidas na formação continuada. A pesquisa, de natureza aplicada e abordagem qualitativa, baseou-se em revisão bibliográfica e documental de estudos publicados entre 2015 e 2025, bem como em políticas públicas voltadas à educação inclusiva no Brasil. Os resultados evidenciam que, embora a inclusão escolar esteja assegurada por marcos legais, sua efetivação ainda enfrenta entraves significativos, sobretudo devido às lacunas na formação inicial e à falta de suporte institucional. Verificou-se que a formação continuada constitui elemento essencial para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas, pois possibilita reflexão crítica, atualização teórica e troca de experiências entre professores. Experiências exitosas, como o PIBID e o PNAIC, demonstram que formações contextualizadas e colaborativas impactam positivamente o processo de ensino-aprendizagem. Contudo, persistem obstáculos como a sobrecarga docente, a carência de recursos e a insuficiência de políticas públicas estruturadas. Conclui-se que a consolidação de uma educação inclusiva requer a articulação entre formação docente contínua, práticas pedagógicas diversificadas e apoio institucional efetivo, a fim de garantir o direito à aprendizagem de todos os estudantes.