EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS ASISTIVAS EN EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN ESTUDIANTES CON AUTISMO NIVEL 1 EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Resumen

Este artículo explora la aplicación de Tecnologías Asistivas (TA) en el apoyo a las Funciones Ejecutivas (FE) de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) Nivel 1 en la Escuela Secundaria, centrándose en sus potencialidades y desafíos en la promoción de la autonomía. El objetivo es analizar cómo las TA, actuando como prótesis cognitivas, impactan la organización, la planificación y el compromiso académico. La investigación utilizó un enfoque cualitativo, combinando observaciones en el aula y análisis documental en tres estudios de caso, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. El análisis de datos siguió la metodología de categorización temática y análisis de contenido, según Bardin L (2016) y Bogdan R y Biklen S (1994). Los resultados revelan que la integración de las TA puede aumentar significativamente la motivación y el compromiso de los estudiantes, además de facilitar el desarrollo y la compensación de las Funciones Ejecutivas. Sin embargo, la investigación identificó desafíos como la falta de infraestructura adecuada y apoyo técnico específico, la necesidad de formación continua de los docentes en Neurodiversidad y la resistencia a los cambios metodológicos. Se concluye que, para maximizar los beneficios de las TA y garantizar la accesibilidad cognitiva, es crucial una inversión continua y un enfoque integrado que formalice su uso en el Plan Educativo Individualizado (PEI) e involucre a toda la comunidad escolar.