CONTRIBUCIONES DE LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL AL TRATAMIENTO DE LA POBLACIÓN NEGRA: UNA REVISIÓN INTEGRADORA

Autores/as

  • Laís Rafaela Nascimento Silva Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo
  • Marisa Almeida Fortes Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i10.21632

Palabras clave:

Terapia Cognitivo-Conductual. Población negra. Factores raciales.

Resumen

La salud mental de la población negra está atravesada por diversos factores psicosociales, y hasta el momento existen pocas investigaciones centradas en intervenciones que estén culturalmente adaptadas a sus necesidades. Por lo tanto, este trabajo tuvo como objetivo identificar y describir las principales intervenciones cognitivo-conductuales dirigidas a la población negra y su impacto en la salud mental. Para ello, se realizó una revisión integrativa de la literatura, utilizando las bases de datos PubMed, BVS y SciELO, en la búsqueda de estudios publicados en los últimos cinco años. Se seleccionaron seis artículos que cumplían con los criterios de inclusión y exclusión establecidos. Los resultados señalan resultados positivos en el uso de intervenciones de TCC culturalmente adaptadas a la población negra, contribuyendo a un mayor compromiso e identificación con el proceso terapéutico; algunas de ellas se describen en el presente artículo. Todos los estudios fueron publicados en lengua inglesa, lo que evidencia la limitación de publicaciones adaptadas a la realidad brasileña y la necesidad de realizar más investigaciones sobre el tema.

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Biografía del autor/a

Laís Rafaela Nascimento Silva, Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo

Psicóloga clínica (CRP 06/193317), graduada pela Faculdade Metropolitana Unidas (FMU, 2022) e especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental pela Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (2025). Tem interesse em pesquisas que articulem a Terapia Cognitivo-Comportamental e à saúde mental da população negra. CV Lattes: https://lattes.cnpq.br/8666733191321291.

Marisa Almeida Fortes, Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo

Jornalista, neuropsicóloga e psicóloga clínica (CRP 06/77377), atuando como psicoterapeuta na abordagem Cognitiva-Comportamental na cidade de São Paulo/SP. Além do manejo clínico ligado ao espectro de transtornos mentais de maneira geral, é especializada no atendimento de transtornos de ansiedade e depressão, com ênfase em traumas e suas decorrências. Mestre em Desenvolvimento Humano/Psicologia Social pela Universidade São Marcos (UNIMARCO) e especialista em Neuropsicologia (INESP), Terapias Cognitivo-Comportamentais e Medicina Comportamental pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), é também terapeuta em EMDR® (Eye Movement Desensitization and Reprocessing) certificada pelo EMDR Institute da Califórnia/USA e Advanced Training in Rational-Emotive & Cognitive-Behavioral Theory and Techniques (TREC) pelo Albert Ellis Institute de New York/USA. Na docência atua como supervisora clínica e professora de Teorias e Técnicas Cognitivo-Comportamentais da Pós-Graduação da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCM/SCSP), além de ministrar aulas de temas variados dentro da área de Psicologia em cursos de pós-graduação. É psicóloga voluntária e colaboradora de pesquisa no núcleo de ECT do Instituto de Psiquiatria/HCFMUSP e autora dos livros De Vítima a Sobrevivente: um guia para identificar e enfrentar o Transtorno de Estresse Pós-Traumático em parceria com o médico psiquiatra Eduardo Ferreira-Santos (Casa do Psicólogo, 2011) e Tratamento Cognitivo-Comportamental do Estresse Pós-Traumático (série Prática Clínica/Zagodoni Editora, 2014). Apresenta o programa SinapticaMente com Marisa Fortes no YouTube Website: www.mindkeepers.com.br. CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/0349210400134182

Publicado

2025-10-23

Cómo citar

Silva, L. R. N., & Fortes, M. A. (2025). CONTRIBUCIONES DE LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL AL TRATAMIENTO DE LA POBLACIÓN NEGRA: UNA REVISIÓN INTEGRADORA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(10), 3919–3932. https://doi.org/10.51891/rease.v11i10.21632