EL PAPEL DE LA DOCENCIA EN EL ESTÍMULO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar el papel de la práctica docente en el estímulo de la psicomotricidad en la Educación Infantil, considerando su relevancia para el desarrollo integral del niño. La investigación, de enfoque cualitativo y carácter bibliográfico, se basó en autores que discuten la relación entre cuerpo, movimiento y aprendizaje, a partir del análisis de libros, artículos y disertaciones disponibles en bases científicas nacionales e internacionales como SciELO y Google Scholar. El estudio evidenció que la psicomotricidad constituye un eje esencial en la formación infantil, al integrar dimensiones cognitivas, afectivas, motoras y sociales. Se verificó que el juego, cuando es planificado pedagógicamente, potencia el desarrollo de la coordinación motora gruesa y fina, favoreciendo la autonomía, la creatividad y la socialización. Los resultados indican que el docente desempeña un papel mediador indispensable en este proceso, siendo necesaria una formación sólida, continua y ética, capaz de articular teoría y práctica. Se concluye que las prácticas docentes basadas en la psicomotricidad promueven aprendizajes más significativos e inclusivos, contribuyendo a una educación infantil que valore el cuerpo, el movimiento y la ludicidad como bases para el desarrollo global del niño.