INTEGRAÇÃO DAS TDICS NO ENSINO: PERCEPÇÕES DOCENTES, DESAFIOS E CAMINHOS PARA A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

Resumen

Este artigo analisa as percepções docentes acerca da integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no ambiente escolar, destacando os desafios enfrentados, as estratégias adotadas para sua superação e os impactos observados na aprendizagem dos alunos. A pesquisa, de natureza qualitativa e fundamentada em revisão bibliográfica, baseia-se em autores como Moran, Kenski, Valente, Papert e Vygotsky, entre outros, cujas contribuições permitem compreender a complexidade do processo de inserção tecnológica na educação. Os resultados apontam que, embora os professores reconheçam o potencial das TDICs para diversificar metodologias e promover aprendizagens mais significativas, ainda enfrentam obstáculos como deficiências na formação, falta de infraestrutura e resistência institucional. As estratégias para superar tais barreiras envolvem investimento em formação continuada, uso de metodologias ativas, políticas públicas consistentes e valorização da mediação pedagógica. Conclui-se que a integração eficaz das TDICs exige uma abordagem crítica e intencional, pautada em práticas pedagógicas inovadoras que favoreçam a autonomia, a colaboração e o protagonismo discente. Assim, a tecnologia, longe de ser um fim em si, deve ser compreendida como um instrumento de transformação educativa, desde que articulada a projetos pedagógicos coerentes com os desafios contemporâneos da escola.