EL USO DE PLATAFORMAS EN LÍNEA PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES EN LA FORMACIÓN DOCENTE

Resumen

Este artículo buscó analizar los desafíos y posibilidades del uso de plataformas en línea en la enseñanza del inglés y sus implicaciones para la formación docente. La investigación se realizó mediante un estudio bibliográfico cualitativo, basado en producciones académicas nacionales e internacionales, así como en documentos oficiales como la BNCC. La metodología incluyó la recopilación, lectura y análisis crítico de obras que abordan el impacto de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con base en autores como Kenski, Leffa y Moran. Los resultados evidenciaron que las plataformas digitales favorecen la autonomía de los estudiantes, amplían el acceso a materiales auténticos y promueven aprendizajes colaborativos, fortaleciendo la motivación y el protagonismo estudiantil. Por otro lado, surgieron desafíos como la exclusión digital, la falta de preparación de los docentes y la ausencia de políticas institucionales consistentes para integrar los recursos tecnológicos de manera crítica y creativa. Se concluye que el uso de plataformas en línea para la enseñanza del inglés puede ser un camino prometedor para la innovación pedagógica, siempre que esté asociado a una formación docente sólida y continua que prepare a los profesores para enfrentar las demandas de la era digital y promover una educación inclusiva y de calidad.