DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL: GARANTIZANDO CALIDAD E INNOVACIÓN

Resumen

Este artículo buscó analizar los principales desafíos y estrategias en la formación de profesores para la Educación Infantil, destacando la necesidad de garantizar calidad e innovación en este proceso. La investigación, de carácter cualitativo y bibliográfico, se basó en libros, artículos científicos y documentos normativos que discuten la formación docente, la ludicidad, la interdisciplinariedad y las demandas contemporáneas de la educación. Los resultados indicaron que la formación inicial de los docentes aún presenta lagunas significativas, especialmente por la fragmentación curricular y la falta de articulación entre teoría y práctica. También se constató la importancia de la formación continua como medio de actualización y resignificación de las prácticas pedagógicas. Además, la literatura analizada señaló que el uso del juego, la escucha sensible y de metodologías innovadoras, como las tecnologías digitales, fortalece la práctica pedagógica y contribuye a la inclusión y al aprendizaje significativo de los niños. Se concluye que la superación de los desafíos depende no solo de la revisión de los currículos formativos, sino también de políticas públicas que garanticen condiciones de trabajo dignas, valoración profesional y apoyo institucional. Así, la formación docente orientada a la Educación Infantil debe entenderse como un proceso continuo, creativo y humanizado, fundamental para consolidar una educación de calidad desde las primeras etapas de la vida escolar.