EDUCACIÓN POSITIVA EN LA PRIMERA INFANCIA: UN CAMINO PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN EL ENTORNO ESCOLAR

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar la relevancia de la educación positiva en la primera infancia como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo socioemocional en el entorno escolar. La investigación se realizó a partir de un estudio bibliográfico y cualitativo, fundamentado en artículos científicos, libros y documentos oficiales publicados principalmente en los últimos cinco años, además de obras clásicas de referencia. Los resultados demostraron que la adopción de prácticas de educación positiva favorece la construcción de competencias como empatía, resiliencia, autoestima y cooperación, impactando positivamente en el rendimiento escolar y en las relaciones interpersonales. También se observó que los entornos educativos que valoran el afecto, el diálogo y el reconocimiento de los logros infantiles se vuelven más democráticos e inclusivos, reduciendo problemas de comportamiento y fortaleciendo la alianza entre escuela y familia. El análisis también evidenció que la aplicación de este enfoque enfrenta desafíos, sobre todo relacionados con la formación docente y la necesidad de políticas públicas que respalden su implementación en diferentes contextos. Se concluye que la educación positiva en la primera infancia representa un camino prometedor para la formación integral de los niños, ofreciendo contribuciones significativas tanto para el proceso de enseñanza-aprendizaje como para la construcción de una sociedad más justa, cooperativa y humanizada.