IMPLICACIONES, POSIBILIDADES Y RETOS PARA LAS EDUCADORAS DE PÁRVULOS: UNA MIRADA CRÍTICA A LA FORMACIÓN CONTINUA

Resumen

El artículo cumple la función de la formación continua desde el punto de vista del maestro de guardería. Pretende abordar tres aspectos fundamentales del reto planteado a este profesional. Sin embargo, la cuna de la educación está fuertemente vinculada a los niños de 0 a 3 años, de ahí su importancia temática, ya que es en la guardería donde se fortalece el choque de la personalidad educativa de cada niño, ya que los maestros también se centran en la enseñanza con verdades prácticas de su formación pedagógica. El trabajo pretende señalar la formación continua de los maestros de guardería, teniendo en cuenta los retos actuales. El trabajo se centra en el diálogo sobre las implicaciones, posibilidades y retos a los que se enfrentarán las educadoras de párvulos con la formación continua. El enfoque es cualitativo y se basa en el contenido bibliográfico seguido de una mirada crítica a las educadoras de párvulos en formación y/o post-formación. Señala que las educadoras de párvulos necesitan estar cualificadas para actuar plenamente y con éxito, porque el afecto, el cariño y la empatía son significativos para el acto de enseñar en las escuelas infantiles. La conclusión es que urge la formación continua, aunque trabajen sin postformación, pues es evidente que promover la formación continua es esencial para mejorar el desempeño docente, lo que, en consecuencia, se traduce en una labor pedagógica más cualificada y exitosa.