UNA MIRADA PSICOANALÍTICA AL TDAH: IMPLICACIONES, POSIBILIDADES Y PUNTOS PARA LA EDUCACIÓN

Resumen

Este artículo trata de una parte fundamental de un proyecto de investigación de Maestría en Ciencias de la Educación de la World University Ecumenical – (WUE), que tiene como objetivo promover la acogida de niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), especialmente en el ambiente escolar, con el apoyo del Psicoanálisis. La base de la investigación es una investigación cualitativa y descriptivo-exploratoria, que se llevó a cabo especialmente en una consulta con un psicoanalista de una escuela municipal en la ciudad de Barbalha - CE. El análisis incluye un estudio de caso centrado en tres niños que presentan signos de TDAH. Se realizó una entrevista con un profesional del área para comprender el enfoque del estudio de investigación. Los resultados muestran que el TDAH en los niños no debe ser visto únicamente como una condición neurobiológica, sino como una expresión de conflictos psicológicos relacionados con el entorno familiar y escolar. Las entrevistas revelaron una falta de conocimiento entre los profesores sobre el enfoque psicoanalítico del TDAH, pero al mismo tiempo una voluntad de aceptar y aprender. La conclusión es que el psicoanálisis, cuando se combina con prácticas pedagógicas sensibles, permite comprender a los niños con TDAH en su singularidad y favorecer su desarrollo.