EL PROTAGONISMO INFANTIL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: LA ESCUCHA ATENTA COMO CAMINO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Resumen

Este artículo buscó discutir el protagonismo infantil en la Educación Infantil y resaltar la escucha atenta como una práctica pedagógica esencial para la construcción del conocimiento. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, a partir de una revisión bibliográfica de autores y documentos normativos que presentan la escucha como eje de la práctica educativa y reconocen al niño como sujeto de derechos y coautor de sus aprendizajes. Los resultados demostraron que, cuando es escuchado de manera sensible e intencional, el niño se siente parte del ambiente escolar, amplía su autonomía y contribuye activamente al proceso educativo. En este contexto, la escucha atenta no es solo una herramienta metodológica, sino una postura ética y política que desafía prácticas adultocéntricas y fortalece una educación más democrática y humanizada. Se concluye que valorar la escucha y el protagonismo infantil exige inversión en la formación docente, reorganización de las rutinas escolares y revisión de las concepciones sobre la infancia. Escuchar verdaderamente al niño es reconocer su potencia y su capacidad para transformar el mundo con sus pequeñas pero poderosas  voces.